未來網贛州11月29日電(記者吳意茹)“科技改變網絡,網絡改變生活。”11月29日,全國網絡扶貧現場推進會在江西省贛州市寧都縣召開。小布中小學校也迎來了八方賓客,與他們分享一年來互聯網教育的發展成果。 (坐落于山腳下的小布中小學校屬于貧困地區學校,風景優美,但優質教學資源稀缺。未來網記者 吳意茹攝。) 　　(嶄新的教學樓讓人感覺到學校的清新與活力。未來網記者吳意茹攝。) 　　(學生們正在戶外活動。未來網記者 吳意茹攝。) (在小布中小學校,隨處可見的宣傳欄和黑板報上介紹著網絡扶貧的相關知識。未來網記者 吳意茹攝。) (“網絡扶智助跑優質教育”這句話在小布中小學校得到了充分印證。未來網記者 吳意茹攝。) 　　(老師正在操作新媒體教學設備給學生們上課。未來網記者吳意茹攝。) (錄播教室內,來自南昌附中的老師正在遠程給孩子們上課。未來網記者 吳意茹攝。) (電子閱覽室內呈現著最新的期刊、報紙,而這些都集納在幾塊小小的屏幕中。未來網記者 吳意茹攝。) (電子閱覽室內,學生們在老師的帶領下,認真閱讀書籍,汲取知識的力量。未來網記者 吳意茹攝。)

北京11月30日電（記者 吳楚李正穹）86年前，春寒料峭的1931年2月，江西寧都小布的山溝里，中國工農紅軍從繳獲“一部半電臺”開始，第一次創建無線電偵察臺、通訊隊和訓練班。插上翅膀的信息極大提振了紅軍的戰斗力，中國革命也由此拉開“e時代”序幕……86年后，2016年11月29日，全國網絡扶貧工作現場推進會在江西寧都召開。“要實施網絡扶貧行動，推進精準扶貧、精準脫貧，讓扶貧工作隨時隨地、四通八達，讓貧困地區群眾在互聯網共建共享中有更多獲得感”——習總書記這一重要指示在紅色革命老區再次宣示，網絡扶貧成為決勝全面小康的新杠桿。 “網絡扶貧元年”：從“N+1”到“網絡紅利”惠貧困人民 2016年，“十三五”規劃開局之年。 這句概括簡約卻絕不簡單：以2016年為起點，中國，一個13多億人口的大國，將用5年時間，幫助7000多萬人口擺脫貧困，進而實現全面建成小康社會的目標。 5年時間，脫貧7000萬人，意味著什么？ 回望歷史，我們看到這樣的數據和事實：受益于過去30多年中國經濟的高速增長，約有6.6億中國農村貧困人口擺脫貧困，他們的物質生活水平顯著改善，機會和選擇面大幅擴展，中國創造了世界減貧史上的奇跡。 而如今，當中國經濟由高速轉入中高速增長階段，經濟發展的“減貧效應”逐年遞減，剩余7000多萬人口的扶貧攻堅遇到更難啃的“硬骨頭”時，“中國式扶貧”如何繼續為人民謀福利？ “可以發揮互聯網在助推脫貧攻堅中的作用，推進精準扶貧、精準脫貧，讓更多困難群眾用上互聯網，讓農產品通過互聯網走出鄉村，讓山溝里的孩子也能接受優質教育。”今年4月19日，習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上的講話，明確將“互聯網”與“扶貧”聯系在一起。 至此，中國開啟“網絡扶貧元年”。 2016年10月，中央網信辦、國家發展改革委、國務院扶貧辦聯合印發《網絡扶貧行動計劃》，正式提出實施“網絡覆蓋工程、農村電商工程、網絡扶智工程、信息服務工程、網絡公益工程”五大工程。 2016年11月29日，全國網絡扶貧工作現場推進會召開，提出要多方合力極大釋放“數字紅利”，讓“網絡紅利”廣泛充分惠及貧困地區人民，真正實現“用得上、用得起、用得好”的互聯網，不讓貧困地區、人口在信息化時代掉隊。 從寬帶網絡覆蓋90%以上的貧困村，到開展“N+1”網絡公益扶貧活動，再到逐步在全國建立網絡扶貧信息服務體系，充分發揮互聯網先導力量和驅動作用的同時，也是在貫徹落實習近平總書記關于“要實施網絡扶貧行動，推進精準扶貧、精準脫貧，讓扶貧工作隨時隨地、四通八達，讓貧困地區群眾在互聯網共建共享中有更多獲得感”的重要指示精神，真正讓互聯網發展成果惠及13億多中國人民。 “云上中國日日晴”：數據智聯結，指尖善動力 “地無三尺平，數字貴州處處平；天無三日晴，云上貴州日日晴。”這句如今已在黔地流行起來的新俗語，描繪出西南貧困大省在互聯網+時代彎道取直、后發趕超的姿態，也折射出中華大地東西南北數字經濟蓬勃發展、同步小康之勢。 偏居中國西南一隅，貴州“窮山惡水”的刻板印象似乎還留在人們的記憶里，但今年以來GDP增長速度卻遙遙領先，在第三季度中，更以10.5%的增速排在各省、市、自治區第二位。不僅如此，連續數年，實施“大數據”戰略行動的貴州GDP增長率排名均在全國前列，經濟的增長則為脫貧攻堅提供了最肥沃的土壤。 一方面，“大數據+現代山地特色高效農業+旅游業”的電商扶貧模式，實現過去由純粹“輸血”扶貧向“造血”扶貧轉變的重要契機；另一方面，貴州還率先推出“互聯網+大扶貧·大數據網絡募捐平臺”，通過網絡開展日常性扶貧募捐工作。 而在經濟原本就發達的東南地區，數字經濟造福全民更是如火如荼。 有著“新時代小崗村”美譽的“淘寶村”發源于浙江，而今已遍布全國。有報告統計，中國淘寶村數量達到1311個，并創造了超過84萬個就業崗位。淘寶村已經成為中國農村經濟轉型的重要新引擎。 浙江義烏的青巖劉村，這個被譽為“中國網店第一村”的地方，已不再是傳統印象中農村的模樣：走在創業大街上，兩旁是各種與電商有關的門店，孵化中心、創業咖啡館、體驗館……年輕人走進走出，交談的關鍵詞總是三句話離不開“電商”“創業”“互聯網”。據介紹，這里幾乎每一棟5層高的新式農民房里都能找到淘寶店。 “淘寶村”在消除貧困方面的價值正逐步得到確證。據統計，在全國國家級貧困縣發現的淘寶村數量，由去年的10個增至今年的18個，其中平鄉10個、曲陽和鎮平各2個、安圖、鶴慶、南康和鄖西各1個。一大批網商通過電商創業，增加收入，擺脫貧困。 “在未來五年里，我們通過‘互聯網+’可以促進農業轉型升級、促進增收致富、推動農村社會轉型、推動農村改革創新。”國家農業部農村經濟研究中心主任宋洪遠說，在對農民增收和脫貧方面，‘互聯網+’可以有一些主體作用。而且通過大數據手段可以更準確找出扶貧對象，進行精準扶貧，對農業的創業項目選擇也可以分析。 從宏觀經濟的發展，到區域經濟模式的快速形成，再到集眾智、聚眾力、行公益事，“互聯網+”早已貫穿始終，而網絡扶貧不僅是自上而下的一項國家戰略，同時也是一種自下而上自動自發的行為，是公民社會自發秩序形成的一個過程。 曾幾何時劃定中國區域經濟差別的“胡煥庸線”在互聯網+時代或許終將過時，云上中國的全面小康夢想為期不遠。 2015年12月16日，第二屆世界互聯網大會在浙江省烏鎮開幕。國家主席習近平出席開幕式并發表主旨演講。 新華社記者 李濤攝 “世界是平的”：消弭數字鴻溝，許一個更公平更美好的未來 18世紀啟蒙運動的代表人物盧梭曾經在《論人類不平等的起源》中指出，私有制是人類不平等的起源，而“人類每向前發展一步，不平等的程度就加深一步”。農業革命、工業革命及至還在進行中的信息革命，“生而自由卻無往不在枷鎖之中”的人類之不平等，也許有一天能在具有空間和資源無限性的網絡中消弭…… 日內瓦原則宣言，至今仍猶在耳，“我們要堅定不移地賦予窮人，特別是生活在邊遠地區、農村和邊緣化城區的窮人，獲得信息和使用信息通信技術的能力，使其藉此擺脫貧困。” “隨時以舉事，因資而立功，用萬物之能而獲利其上。”習近平總書記曾引用這句古語來激勵人們緊緊把握代表著人類新的生產力發展的互聯網時代機遇。然而，更為本質的一句話是“君子立本，本立而道生”，一切的發展都是為了人民群眾的福祉，互聯網的發展要讓億萬人民共享成果從而有更多獲得感。 “互聯網+教育”，扶貧先扶智，扶貧先扶志。記者在中國烏鎮11月舉行的第三屆世界互聯網大會上獲悉，中國多個“互聯網+教育精準扶貧”項目走在世界前列，將名師、名校、名機構等優質資源的源頭聚合，改變以往傳統的、分散的、片斷的、短時的教育扶貧現狀。鄉村學校、鄉村教師不是被動地接受資源，而是隨時隨地與名師名校鏈接，平等分享，共同成長…… “互聯網+醫療”，作為我國醫療衛生事業的“網底”，目前全國有138.1萬名鄉村醫生長期扎根在農村，為8.6億農民提供基本的醫療服務，成為我國農村醫療體系的“基石”，為避免農村人口因病致貧、因病返貧做出巨大貢獻。而互聯網+通過大數據，把醫學專家積累的寶貴經驗，轉化成標準化的知識基礎，做到數據驅動醫療服務。更為深層次的是，“互聯網+醫療+扶貧”通過突出網絡分級診療為農村健康扶貧起到的作用，網絡分級診療打通了省—縣—鄉村三級醫生資源合作體系…… “互聯網+文化”，讓源自歷史、流向未來的豐沛河流，潤澤所有人的心田。在第三屆世界互聯網大會“互聯網+文化”的分論壇上，中國人民大學文創所金元浦說：網絡命運共同體，不但表現為中國文化走出去，而且表現為企業社會責任感，用產品聯系全球的人們，為他們的發展負責，一起實現美好生活…… 通過互聯網+的新杠桿來撬動精準脫貧的硬骨頭，從而實現全面小康，這是具有情懷的中國夢想，也是充滿智慧的中國方略，更將是啟迪全球、為人類命運共同體的美好未來做出重大貢獻的中國道路！

中新網北京12月11日電 (記者馬海燕)針對貧困地區教育扶貧的“雙師教學”項目評估報告11日在中央財經大學發布。經過三年多的實踐探索，“雙師教學”項目在教育扶貧和教育信息化領域被證明效果明顯。 　　“雙師教學”項目是由創新人才教育研究會、中國人民大學附屬中學、友成企業家扶貧基金會、國家基礎教育資源共建共享聯盟共同發起的基于互聯網的長期陪伴式的新型教師培訓模式。從2013年秋季學期起，它通過互聯網每日把人大附中初中數學的優質教學資源送到全國貧困地區的上百所鄉村中學。 　　基于學生的實際條件，各地教師有選擇地利用人大附中課程資源、靈活調整課堂教學，使得學生逐漸適應“雙師”教學模式，獲得了良好的學習成績；本地教師也在持續系統地學習人大附中教師教學視頻的過程中獲得了教學方法和教學思路的提升。 　　中央財經大學中國人力資本與勞動經濟研究中心發布的評估報告為，“雙師教學”項目實施以來，在師生比例、學習資料、教學設施、教師素質等四個方面對鄉村學校產生了積極效果。“雙師項目”可以有效提升該地區教育質量，實現以教育消除貧困的目標。 　　國務院參事、友成基金會常務副理事長湯敏認為，“雙師教學”模式實踐之初面臨著三大問題，即農村學生對城市課堂內容的適應、對“雙師教學”模式的適應以及當地老師面臨的教學壓力，這些問題都在項目的實踐探索過程中得到了解決。未來還會將“雙師教學”模式推廣至鄉村農民電商教育培訓和城市農民工職業培訓領域，讓“雙師教學”項目從學校教育走向終身教育。 　　據悉，新的“鄉村教育創新計劃”將于12月12日推出，結合雙師教學模式和精品微課資源，為鄉村教師帶去更好的培訓，為學生帶去更好的互聯網教育體驗。(完)

“微課云”在今年6月16日正式對外開放，目前已有近800個優秀微課在云上發布。預計2017年年底，香洲“微課云”將突破10000個微課，覆蓋現有教材的全部知識點。與之前推廣的“粵教云”不同，“微課云”課程針對的是更具體的知識點，一個視頻只有幾分鐘，而且不少是在老師指導下由學生制作，大大增加了學生的主動性和參與性。 “遠程互動協同課堂”則是香洲智慧校園探索的一大亮點，它實現了不同學校、不同班級共上一堂課的可能。甄賢小學校長劉強介紹，這種遠程的課堂互動不僅可以發生在不同班級中，互聯網還打破了空間的距離，不同城市、不同學科的課堂，包括教師們的教研活動，都可以通過遠程互動來展開。珠海已有甄賢小學、翠微小學、廣生小學、楊匏安紀念學校四所小學，拱北中學、第九中學兩所中學率先進行了“遠程互動協同課堂”的探索。 這種跨區域的遠程課堂還運用到了教育扶貧中。今年10月14日，珠海翠微小學與陽春春城小學就運用“遠程互聯網互動教學”系統，進行了首次跨城市的遠程互動協同教學，開啟了珠海互聯網+教育扶貧第一課。 金羊網記者了解到，目前香洲區教育局全景3D微課制作、在線虛擬教室、互動VR實驗室等項目也在研發測試中，預計不久便能投入使用。屆時，師生們可以通過全景3D程序解決一道復雜的數學題，戴上VR設備就能操作化學實驗……

2016年11月19日，由國家發改委、教育部、工信部、科技部、商務部、農業部、國家知識產權局、中科院、工程院、深圳市政府共同主辦，國家信息中心、騰訊公司聯合承辦的中國國際高新技術成果交易會—— “互聯網+教育”高峰論壇，在深圳市會展中心五樓簕杜鵑廳隆重舉行，來自全國各地的800余位行業學者、業界專家、政府及企業代表參與了此次盛會。 在本次論壇上，國家信息中心黨委書記、常務副主任杜平，騰訊公司副總裁王巨宏，國家發改委信息惠民專家組組長寧家駿，教育部信息化專家組秘書長任友群，國家數字化學習工程技術研究中心副主任劉延申，教育部信息化專家亓效軍，國家發改委互聯網大數據分析中心執行副主任于施洋，國家信息中心大數據管理應用中心民生部主任趙海然，騰訊智慧校園產品負責人付金懋等領導和嘉賓應邀到場，共同深入研討“互聯網+”時代下的未來教育變革與發展，并圍繞“互聯網+教育”的發展前景、社會環境、政策環境、技術環境等話題，展開了主題演講及創新研討。       互聯網+教育峰會現場 互聯網+時代，互聯網與各行各業的結合日益緊密，在政務、民生等諸多相關領域，為人們的日常生活提供了便利。在“互聯網+”大背景下，深入民生中關于教育領域的創新研發，騰訊公司創新性地推出“移動端校園智慧生態圈解決方案”——騰訊智慧校園項目，大力推進智慧校園戰略，為各類學校、教育機構提供一體化的互聯網解決方案，在推進教育信息化、促進優質教育資源均衡配置、降低家庭教育成本、提升教師辦公效率、關愛留守兒童成長等等諸多方面發揮了積極的作用。 2016年5月起，“騰訊智慧校園”項目陸續在江西省上饒地區開始進行試點，經過將近半年時間的推廣，在試點的390余所學校當中，取得了較為顯著的成果，首批參與試點的校長、老師、學生們對該項目有著屬于自己的深刻感想。在本次高峰論壇上，來自上饒市幾所中小學的老師和學生代表們也現場講述了他們參與“智慧校園”試點的心得體會，通過案例分享的方式，多角度展示了“騰訊智慧校園”為他們的日常工作、學習和生活帶來的創新性改變。據悉，接下來“騰訊智慧校園”項目將繼續在上饒市2000余所學校進行試點，并逐步在全國展開推廣工作。       互聯網+教育峰會現場 騰訊在“互聯網+教育”領域的創新和探索，也得到了國家信息中心的關注和認可，為貫徹落實國家大數據戰略與“互聯網+”行動計劃，國家信息中心和騰訊公司決定以“互聯網+教育”為具體結合點，聯合開展教育大數據應用與研究工作。活動現場， 國家信息中心黨委書記、常務副主任杜平先生與騰訊公司副總裁王巨宏女士共同簽署《大數據應用戰略合作協議》，雙方將通過“騰訊智慧校園”項目大力推進智慧校園戰略，為各類學校、教育機構提供一體化的互聯網解決方案，升級校園管理、校園服務和校園生活。現場，騰訊智慧校園產品負責人付金懋也對“騰訊智慧校園”項目進行了全面展示和解讀。       騰訊智慧校園負責人付金懋主題演講 2016年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《國家信息化發展戰略綱要》，其中提出要推進、完善教育信息基礎設施和公共服務平臺建設，推進優質數字教育資源共享和均衡配置，建立適應教育模式變革的網絡學習空間，縮小區域、城鄉、校際差距。在互聯網技術日新月異發展的今天，相信通過對“互聯網+教育”領域的不斷探索，傳統教育信息化概念的內涵與外延都將得到進一步的更新延展，實現更加均衡化、智慧化和個性化的教育明天。

在本次論壇上，北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠，教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學教授祝智庭，北京師范大學教育學部副部長、未來教育高精尖創新中心執行主任余勝泉，首都師范大學教授王陸等教育專家應邀到場，共同深入探討“互聯網+”時代下的未來教育變革和發展，并圍繞著未來學校的學習環境、課程形態、教學案例、評價體系等話題，展開了主題演講及創新研討。 　　上午的主會場上，顧明遠教授以“互聯網時代教育的變與不變”為題發表了精彩演講。對于信息化時代的到來與教育的發展，顧教授認為信息技術的變化一定會給教育帶來革命性的變化，未來教育的變與不變其實就是互聯網時代的變與不變。 (北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠) 　　來自無錫市輔仁高級中學的沈志斌副校長也受到此次主辦方的邀請作為分享嘉賓參加了本次論壇，和來自全國各地百余名教育局主管領導和行業學者共同探討“互聯網+教育”在實際教學過程中的應用和價值。 　　在下午以“未來學校的評價”為主題的分論壇上，無錫市輔仁高級中學沈志斌副校長給與會嘉賓分享了名為：【學業診斷的變革——以基礎教育“極課學業診斷系統”為例】的主題報告，沈校長著重介紹了此前在江蘇省梅村高級中學的教學實踐，學校通過對極課大數據系統的常態化運用，在不改變老師原有的教學習慣前提下，能夠根據學生的個人特點、考試狀況的整體把握進行個性化教育和有針對性地作業，學生成績的總體水平得到了大幅提升，切實高效的提高了教學質量，提升了老師的教學效率，真正促進老師的教學從模糊走向精準，最終實現因材施教的教學理念。以2016年高考為例，學校二本上線率突破性的達到了95.74%，“學業水平測試”一次性通過率連續5年實現100%。江蘇省梅村高級中學在實際教學過程中利用互聯網信息技術為課堂教學提供數據支撐，真正的實現老師精準化教學，學生靈巧個性化學習。 (圖為無錫市輔仁高級中學的沈志斌副校長做分享報告) 　　在分論壇的互動環節中，沈校長與各位與會嘉賓進行了深入的交流。圍繞未來學校教學評價體系，學校通過探索作業考試數據與學生學業狀態之間的內在聯系，打造滿足學生個性化學習和老師精準化教學需求的網絡服務，運用極課大數據幫助老師從經驗教學走向精準教學，幫助學生從模糊學習走向精確定位，減少無意義的付出，讓老師獲得有針對性的回應，讓學生獲得個性化的學習。沈校長這一觀點得到了與會嘉賓們的高度認同。 　　此次論壇從全方位視角探討了“互聯網+教育”時代下的未來學校教育模式轉型及結構。在大數據的背景下，數據的支撐讓教學變得更加高效化和精準化。在全面貫徹落實國家教育發展規劃綱要過程中，江蘇省梅村高級中學率先做到了運用互聯網信息技術促進學校高效實施大數據個性化精準教學，努力尋找教育質量增長點，并在教育科技化的道路上起到了示范帶頭作用。

近年來，在諸多政策、經濟、人文因素的影響下，互聯網教育行業正發生巨變。為了剖析行業現狀，尋找新的行業增長點，2016年3月23日，百度教育依托自身獨家數據資源，攜手教育行業合作伙伴共同發布《中國互聯網教育行業趨勢報告》(以下簡稱報告)，意在通過對行業數據及用戶數據的研究，深度洞察整個互聯網教育行業的發展趨勢，同時探索教育行業新興生態結構，讓互聯網教育為更多學習用戶帶來發展機會。 該報告數據基礎主要基于百度每日6億次與教育和學習相關的搜索數據，百度文庫、百度傳課兩大互聯網教育平臺上1.5億份知識文檔數據和5萬個視頻課程數據，百度教育生態內優秀合作教育機構的垂直內容數據，以及163246份百度教育調研的互聯網學習用戶數據等獨家數據資源。 “行業潛力逐步爆發，這是互聯網教育最好的時代” 報告顯示，自2013年起，我國互聯網教育行業保持著每年30%以上的增長，預計到2017年整體行業市場規模將突破2800億大關。同時，互聯網教育行業2015年的市場增長率在全行業中高居第三(32%)，僅次于“信息傳輸、軟件和信息技術服務業(34.5%)”和 “電子商務(33.3%)”，如今的互聯網教育行業已經成為我國整體經濟體系內，市場規模增長最穩定、市場潛力最大的行業之一。 行業細分領域方面，高等教育(36.6%)、職業教育(35.7%)、語言培訓(21%)呈“三足鼎立”趨勢，三大細分領域占據了整個互聯網教育市場9成以上的市場份額，以成年用戶為主的“職場教育”已經成為引領、帶動行業發展的“排頭兵”。而近年來大熱的“K12教育(2.7%)”的市場份額則相對較小，還正處于“破繭期”。 圖：成年人教育是引領行業發展的“排頭兵” “好內容是根本”，未來機構的發展要“用力使對勁” 報告中顯示，當下的互聯網教育平臺和產品主要分為三大類，分別為：視頻課程類、學習工具類、文字資料類。其中，視頻課程類最受用戶歡迎，有42%的互聯網學習者將其視為互聯網學習的第一選擇，教育機構在學習內容的展現形式上可加以借鑒。 圖：視頻課程類平臺成互聯網學習用戶首選 內容儲備方面，在百度教育體系中(百度文庫/傳課)，“考試考級(28.12%)、IT/互聯網(20.11%)、中小學(15.93%)”的課程內容儲備占據前三，這三類內容市場競爭激烈。而付費最多的三類學習內容則被“辦公軟件教學、C語言教學、專業技術考級/證”占據，這三類學習內容的“錢景”一片光明。